تاثیر محیط های یادگیری تعاملی بر بهبود درک مفهومی زیست شناسی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط های یادگیری تعاملی بر بهبود درک مفهومی زیست شناسی در دانش آموزان پایه دهم دوره دوم متوسطه شهر بهبهان انجام شد. مسئله اصلی این پژوهش پاسخ به این سوال بود که آیا آموزش مبتنی بر بسترهای دیجیتال تعاملی موجب ارتقای معنادار سطوح شناختی و رفع بدفهمی های زیستی در مقایسه با آموزش سنتی می شود؟ بر این مبنا، فرضیه پژوهش برتری معنادار گروه آزمایش در مولفه های درک مفهومی را پیش بینی نمود. روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم تشکیل دادند که ۶۰ نفر از آنان با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (آموزش با محیط های تعاملی و شبیه ساز) و کنترل (آموزش سنتی) جای دهی شدند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته درک مفهومی زیست شناسی بود. داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش با محیط های تعاملی تاثیر مثبت و معناداری بر درک مفهومی داشته (، فرضیه پژوهش با قاطعیت تایید شد و ۴۱ درصد از تغییرات درک مفهومی ناشی از این مداخله بود. بنابراین، بهره گیری از شبیه سازها بستری کارآمد برای تعمیق یادگیری مفاهیم انتزاعی زیست شناسی است.

کلیدواژه ها:

محیط های یادگیری تعاملی ، درک مفهومی ، آموزش زیست شناسی ، شبیه سازی دیجیتال ، دانش آموزان متوسطه