تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان؛ گامی به سوی خودکارآمدی و خودراهبری

در زیست بوم آموزشی عصر جدید، گذار از یادگیری منفعل به یادگیری فعال ضرورتی انکار ناپذیر است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان در ارتقای خودکارآمدی و خودراهبری آنان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع اسنادی است. یافته ها نشان می دهد که مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند آفرینش دانش، علاوه بر افزایش باورهای خودکارآمدی، مهارت های خودراهبری نظیر برنامه ریزی، مدیریت زمان و ارزیابی فردی را در آنان تقویت می کند. همچنین، این رویکرد موجب تغییر نقش معلم به تسهیل گر و هدایت گر شده و یادگیری را از سطحی به عمیق و پایدار تبدیل می کند. در این راستا، فراهم سازی بسترهای فیزیکی نظیر نمایشگاه های آثار دانش آموزی و تغییر نظام ارزشیابی به سمت محصولات عملیاتی، به عنوان راهکارهای اجرایی کلیدی پیشنهاد می شود. این اقدامات می تواند زمینه ساز پیوند میان آموخته های کلاسی و مهارت های واقعی زندگی برای دانش آموزان باشد. در نهایت، تولید محتوا توسط دانش آموزان به عنوان راهبردی موثر برای تربیت یادگیرندگان مستقل و معماران آینده یادگیری پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

تولید محتوای آموزشی ، دانش آموز ، خودکارآمدی ، خودراهبری ، یادگیری فعال