بررسی اثربخشی مهارت های مدیریت کلاس درس معلمان برکنترل پرخاشگری کلامی دانش آموزان درکلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مهارت های مدیریت کلاس درس معلمان بر کنترل و کاهش پرخاشگری کلامی دانش آموزان در محیط کلاس درس انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول تشکیل دادند که از میان آن ها نمونه ای به حجم ۶۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جای دهی شدند. برای معلمان گروه آزمایش، یک دوره آموزشی مبتنی بر الگوها و تکنیک های نوین مدیریت رفتار و کلاس داری کارآمد در قالب ۸ جلسه اجرا گردید، درحالی که گروه کنترل به شیوه سنتی به فعالیت خود ادامه داد. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه پرخاشگری کلامی استاندارد بود که روایی و پایایی آن پیش از اجرا تایید شد. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS و مدل تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه وتحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین نمرات پرخاشگری کلامی دو گروه در پس آزمون با کنترل پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۱>P). یافته ها حاکی از آن است که به کارگیری فنون مدیریت فعال کلاس درس، برقراری انضباط مثبت و تعامل سازنده از سوی معلمان، به طور معناداری به کاهش رفتارهای تکانشی و کنترل پرخاشگری کلامی دانش آموزان منجر می شود. بر این اساس، توانمندسازی معلمان در حوزه مهارت های نوین مدیریت کلاس، راهبردی موثر جهت بهبود جو روانی و رفتاری کلاس های درس محسوب می گردد.

کلیدواژه ها:

مهارت های مدیریت کلاس درس ، پرخاشگری کلامی ، کنترل رفتار ، تعامل معلم-دانش آموز ، دانش آموزان