بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان در درس ادبیات فارسی

فناوری های آموزشی در سال های اخیر به یکی از عناصر مهم فرایند یاددهی یادگیری تبدیل شده اند و استفاده هدفمند از آن ها می تواند شیوه ارائه محتوا، میزان مشارکت دانش آموزان و کیفیت تجربه یادگیری را دگرگون سازد. درس ادبیات فارسی، به دلیل برخورداری از مفاهیم زبانی، ادبی، تاریخی، داستانی و هنری، ظرفیت بالایی برای بهره گیری از فناوری های آموزشی دارد. استفاده از تصاویر، فیلم های آموزشی، فایل های صوتی، کتاب های الکترونیکی، ارائه های چندرسانه ای، نرم افزارهای آموزشی و محیط های تعاملی می تواند مفاهیم انتزاعی و دشوار این درس را برای دانش آموزان ملموس تر و جذاب تر کند. هدف مقاله حاضر، بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان در درس ادبیات فارسی است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه اسنادی و بررسی منابع فارسی مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که فناوری آموزشی، در صورت استفاده متناسب با اهداف درس و نیازهای یادگیرندگان، می تواند زمینه افزایش توجه، مشارکت، انگیزه، درک مفاهیم، یادگیری عمیق تر و تقویت مهارت های زبانی و ادبی دانش آموزان را فراهم کند. همچنین نتایج نشان می دهد که اثرگذاری فناوری صرفا به در اختیار داشتن ابزارهای دیجیتال وابسته نیست، بلکه به کیفیت طراحی آموزشی، نقش فعال معلم، تناسب محتوا با فناوری و میزان مشارکت دانش آموزان بستگی دارد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری ، انگیزه ، دانش آموزان ، ادبیات فارسی ، آموزش زبان و ادبیات فارسی ، رسانه های آموزشی ، یادگیری الکترونیکی