از مدیریت تا رهبری آموزشی؛ نقش مدیر مدرسه در ایجاد تیمی توانمند، همدل و مسئولیت پذیر

تحولات نظام های آموزشی، نقش مدیر مدرسه را از یک مسئول اجرایی و اداری به رهبری آموزشی و سازمانی تغییر داده است. در مدرسه امروز، تحقق اهداف آموزشی تنها با برنامه ریزی، نظارت و اجرای مقررات امکان پذیر نیست، بلکه نیازمند ایجاد تیمی توانمند، همدل و مسئولیت پذیر است که اعضای آن در تصمیم گیری، حل مسئله، یادگیری حرفه ای و بهبود عملکرد مدرسه مشارکت داشته باشند. رهبری آموزشی با تمرکز بر کیفیت تدریس، رشد حرفه ای معلمان، ایجاد فرهنگ همکاری و جهت دهی فعالیت های مدرسه به سوی یادگیری دانش آموزان، زمینه شکل گیری چنین تیمی را فراهم می کند. شواهد حاصل از مطالعات بین المللی نشان می دهد که رهبری مدرسه، به ویژه هنگامی که با همکاری حرفه ای، مشارکت معلمان و توزیع مسئولیت ها همراه باشد، می تواند شرایط مناسب تری برای بهبود محیط یادگیری و توسعه حرفه ای کارکنان ایجاد کند (OECD, ۲۰۱۶; OECD, ۲۰۲۰). در این میان، اعتماد، ارتباط موثر، تفویض اختیار، بازخورد سازنده و ایجاد فرصت برای مشارکت معلمان از مهم ترین وظایف مدیر مدرسه در گذار از مدیریت سنتی به رهبری آموزشی محسوب می شوند. این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی، نقش مدیر مدرسه را در شکل دهی به تیمی توانمند، همدل و مسئولیت پذیر بررسی کرده و بر اهمیت رهبری مشارکتی، توسعه ظرفیت حرفه ای معلمان و ایجاد فرهنگ سازمانی مبتنی بر اعتماد و پاسخ گویی تاکید می کند.