بررسی تطبیقی الگوهای توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی با تاکید بر بافت آموزش و پرورش ایران

توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش زبان در مدارس شناخته می شود. بااین حال، بسیاری از برنامه های توسعه حرفه ای موجود از الگوهای سنتی و متمرکز پیروی می کنند که با نیازهای واقعی معلمان در بافت کلاس درس همخوانی ندارد. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی-انتقادی به بررسی الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در سطح بین المللی پرداخته و ضمن شناسایی مولفه های اثربخش این برنامه ها، کاربردپذیری آن ها را در نظام آموزش و پرورش ایران مورد مداقه قرار می دهد. یافته ها نشان می دهد که الگوهای مشارکتی، معلم-محور و مبتنی بر بافت نظیر اجتماعات یادگیری حرفه ای، پژوهش در عمل، و رویکردهای خودراهبر در مقایسه با برنامه های متمرکز و از بالا به پایین، از اثربخشی بیشتری برخوردارند. با استناد به پژوهش های انجام شده در بافت ایران، این مقاله استدلال می کند که نظام مندسازی توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی نیازمند گذار از کارگاه های آموزشی مقطعی به سمت الگوهای تداوم دار، مشارکتی و مبتنی بر تامل است. در پایان، چارچوبی مفهومی برای توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در نظام آموزش و پرورش ایران ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش زبان انگلیسی ، اجتماعات یادگیری حرفه ای ، پژوهش در عمل ، تامل ورزی ، بافت ایران