نقش معاونین در توسعه یادگیری دانش آموزان در مدارس

یادگیری به مثابه هسته مرکزی نظام آموزشی، فرایندی چندبعدی و زمینه محور است که صرفا در چهارچوب کنش متقابل معلم و دانش آموز محدود نمی ماند، بلکه کیفیت آن به شدت از ساختار مدیریتی و رهبری آموزشی مدرسه تاثیر می پذیرد. در این میان، معاونین آموزشی و پرورشی به عنوان حلقه واسط میان مدیریت کلان مدرسه و بدنه اجرایی کلاس درس، جایگاهی راهبردی در شکل دهی به فرهنگ یادگیری، نظارت بالینی بر فرایندهای یاددهی–یادگیری و کاهش موانع پیشرفت تحصیلی ایفا می کنند. مقاله حاضر با رویکرد کتابخانه ای و مروری، به واکاوی نقش معاونین در توسعه یادگیری دانش آموزان پرداخته است. یافته های حاصل از تحلیل منابع نشان می دهد که معاونان از چهار مسیر اصلی شامل «مدیریت فرایندهای یاددهی–یادگیری»، «ایجاد فرهنگ یادگیری مستقل»، «کاهش افت تحصیلی» و «رهبری آموزشی تسهیل گرانه» بر کیفیت و عمق یادگیری دانش آموزان اثر می گذارند. در پایان، دلالت هایی برای سیاست گذاری مدرسه ای و پژوهش های آتی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، مدیریت مدرسه ، یادگیری دانش آموزان ، رهبری آموزشی ، فرهنگ یادگیری