چالش های استفاده از هوش مصنوعی در تکالیف دانش آموزان

ظهور فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تحولات گسترده ای مواجه ساخته است. یکی از مهم ترین حوزه های تاثیرگذاری این فناوری، انجام تکالیف دانش آموزان است که از یک سو فرصت هایی مانند دسترسی سریع به منابع آموزشی، دریافت بازخورد فوری، شخصی سازی یادگیری و تقویت مهارت های شناختی را فراهم کرده و از سوی دیگر چالش هایی مانند کاهش استقلال یادگیری، تقلب آموزشی، وابستگی فناورانه و تضعیف تفکر انتقادی را به همراه داشته است. هدف مقاله حاضر بررسی چالش های استفاده از هوش مصنوعی در تکالیف دانش آموزان با رویکرد مروری توصیفی و تحلیل مطالعات موجود است. در این مقاله تلاش شده است با بهره گیری از منابع علمی ارائه شده، ابعاد مختلف استفاده از دستیارهای هوش مصنوعی در فرآیند انجام تکالیف بررسی و پیامدهای آموزشی، تربیتی و اخلاقی آن تحلیل شود. یافته های مطالعات نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند در صورت استفاده هدفمند، به عنوان ابزار یادگیری فعال و مکمل نقش معلم عمل کند؛ اما استفاده بدون برنامه ریزی ممکن است موجب کاهش مشارکت شناختی دانش آموز، وابستگی به پاسخ های آماده و تضعیف مهارت حل مسئله شود. همچنین، نبود چارچوب های اخلاقی، ضعف سواد هوش مصنوعی دانش آموزان و معلمان و چالش های مربوط به ارزیابی اصالت تکالیف از مهم ترین موانع بهره گیری صحیح از این فناوری محسوب می شوند. نتایج این پژوهش نشان می دهد که رویکرد مناسب، حذف هوش مصنوعی از فرآیند یادگیری نیست، بلکه طراحی الگوهای آموزشی برای استفاده مسئولانه، خلاقانه و یادگیرنده محور از آن است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تکالیف دانش آموزان ، آموزش دیجیتال ، سواد هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، اخلاق آموزشی