نقش فعالیت های عملی و کارگاهی در افزایش یادگیری دروس تخصصی رشته کامپیوتر

آموزش دروس تخصصی رشته کامپیوتر، به دلیل ماهیت مهارت محور و کاربردی این رشته، نمی تواند صرفا بر انتقال مفاهیم نظری و آموزش شفاهی استوار باشد. یادگیری واقعی در این حوزه زمانی شکل می گیرد که دانش آموز بتواند مفاهیم نظری را در موقعیت های عملی به کار گیرد، با مسئله مواجه شود، راه حل ارائه دهد، خطا کند، خطاهای خود را شناسایی و اصلاح کند و در نهایت محصول یا راه حل قابل اجرا تولید نماید. فعالیت های عملی و کارگاهی از مهم ترین روش هایی هستند که می توانند فاصله میان «دانستن» و «توانستن» را در آموزش رشته کامپیوتر کاهش دهند.هدف مقاله حاضر، بررسی نقش فعالیت های عملی و کارگاهی در افزایش کیفیت یادگیری دروس تخصصی رشته کامپیوتر و ارائه الگویی کاربردی برای استفاده موثر از این فعالیت ها در هنرستان هاست. این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات و پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش برنامه نویسی، یادگیری فعال، آموزش مهارتی و یادگیری در محیط آزمایشگاه رایانه تدوین شده است. شواهد پژوهشی نشان می دهد فعالیت های عملی، آموزش برنامه نویسی و روش های یادگیری فعال می توانند بر یادگیری شناختی، مهارت حل مسئله، تفکر محاسباتی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان اثر مثبت داشته باشند. یک فراتحلیل گسترده بر پایه ۱۳۹ مداخله و ۳۷۵ اندازه اثر نیز نشان داده است که مداخلات آموزشی برنامه نویسی اثر قابل توجهی بر یادگیری دارند و فعالیت های مبتنی بر تعامل و عمل ورزی نیز از اثربخشی مناسبی برخوردارند.در مقاله حاضر، فعالیت عملی به عنوان فرایندی شامل مشاهده، انجام، آزمون، خطا، اصلاح، بازخورد و بازاندیشی تعریف شده و پیشنهاد می شود آموزش دروس تخصصی رشته کامپیوتر بر پایه ترکیب «آموزش نظری کوتاه + نمایش عملی + فعالیت هدایت شده + فعالیت مستقل + پروژه + ارزشیابی عملکردی» طراحی شود. نتیجه گیری مقاله نشان می دهد که کارگاه رایانه نباید صرفا محلی برای اجرای دستورالعمل های از پیش تعیین شده باشد، بلکه باید به محیطی برای تجربه، حل مسئله، خلاقیت، همکاری و تولید محصول تبدیل شود.