تحلیل تعامل -دانش آموزدر آموزش نرم افزار های حسابداری و تاثیر آن بر مهارت های عملی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعامل دانش آموزان در فرایند آموزش نرم افزارهای حسابداری بر ارتقای مهارت های عملی آنان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره متوسطه رشته حسابداری که در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ در مدارس فنی و حرفه ای و کاردانش مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند که از میان آنان ۶۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، هر گروه ۳۰ نفر، جایگزین شدند. گروه آزمایش طی هشت هفته و در ۱۶ جلسه آموزشی، محتوای نرم افزارهای حسابداری را با تاکید بر تعامل همسالان، فعالیت های مشارکتی، حل مسئله، انجام تکالیف عملی گروهی و بازخورد همتا آموزش دید، در حالی که گروه کنترل آموزش متعارف مبتنی بر توضیح مدرس و تمرین فردی را دریافت کرد. برای گردآوری داده ها از آزمون عملکرد عملی مهارت های حسابداری و چک لیست ارزیابی عملکرد نرم افزاری استفاده شد که روایی محتوایی آن ها با نظر متخصصان آموزش حسابداری تایید و پایایی چک لیست با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۷ و پایایی آزمون عملی با ضریب ۰/۸۴ به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته های نمونه نشان داد پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه در مهارت های عملی حسابداری وجود دارد (F=۱۸/۶۴، p<۰/۰۰۱، η²=۰/۲۴۷)؛ به گونه ای که میانگین تعدیل شده عملکرد عملی گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین، بیشترین بهبود در مولفه های ثبت اسناد حسابداری، ایجاد و اصلاح اطلاعات مالی، تهیه گزارش های حسابداری و اجرای عملیات مالی در محیط نرم افزار مشاهده شد. برآورد اندازه اثر نشان داد تعامل دانش آموزی سهم قابل توجهی در تبیین تغییرات مهارت های عملی دارد و حدود ۲۵ درصد از واریانس تفاوت عملکرد پس از مداخله به اثر آموزشی نسبت داده می شود. یافته ها بیانگر آن است که آموزش نرم افزارهای حسابداری هنگامی که از یک فرایند صرفا انتقالی به تجربه ای تعاملی، مشارکتی و مبتنی بر حل مسئله تبدیل شود، می تواند فاصله میان دانش نظری و عملکرد واقعی دانش آموزان را کاهش دهد. بر این اساس، طراحی فعالیت های گروهی، آموزش همیارانه، شبیه سازی موقعیت های واقعی حسابداری و استفاده هدفمند از بازخورد همسالان می تواند به عنوان راهبردی موثر برای توسعه شایستگی های حرفه ای و مهارت های عملی هنرجویان رشته حسابداری مورد توجه برنامه ریزان درسی، هنرآموزان و مدیران مدارس فنی و حرفه ای قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تعامل دانش آموزی ، آموزش نرم افزارهای حسابداری ، مهارت های عملی ، یادگیری مشارکتی ، آموزش حسابداری ، شایستگی حرفه ای ، یادگیری مبتنی بر عمل.