تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر سبک یادگیری: ارائه راهکارهای حمایتی غیرمستقیم توسط معلم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی خانواده بر سبک های یادگیری دانش آموزان و ارائه ی راهکارهای حمایتی غیرمستقیم توسط معلم انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی طی سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ می باشد. یافته ها نشان می دهد که عوامل اقتصادی نظیر درآمد ماهیانه، سطح سواد والدین، دسترسی به امکانات آموزشی و فناوری، کیفیت تغذیه و فضای فیزیکی خانه، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر سبک های یادگیری دیداری، شنیداری، خواندنی/نوشتنی و جنبشی-لمسی تاثیر می گذارند. دانش آموزان خانواده های کم بضاعت غالبا به سبک های یادگیری وابسته به بافت (Context-dependent) و مشارکتی (Collaborative) گرایش دارند، در حالی که خانواده های مرفه، سبک های تحلیلی و خودراهبر (Self-directed) را در فرزندان خود تقویت می کنند. در این میان، معلم به عنوان عامل کلیدی تغییر، با اتخاذ راهکارهای غیرمستقیم مانند طراحی محیط کلاس متنوع، استفاده از بسته های آموزشی کم هزینه و قابل دسترس، توجه به هوش های چندگانه، ایجاد فرصت های یادگیری همتا، به کارگیری تکالیف هدفمند بدون نیاز به امکانات خاص و ارائه ی مشاوره های ضمنی، می تواند نابرابری های اقتصادی را تا حد قابل توجهی جبران کرده و فرصت های یادگیری برابر را برای همه فراهم آورد. نتیجه گیری نهایی آنکه آگاهی معلم از بستر اقتصادی-اجتماعی دانش آموزان و به کارگیری هدفمند راهبردهای حمایتی غیرمستقیم، نقش بنیادینی در تحقق عدالت آموزشی و ارتقاء کیفیت یادگیری پایدار دارد.

کلیدواژه ها:

وضعیت اقتصادی خانواده ، سبک یادگیری ، حمایت غیرمستقیم معلم ، عدالت آموزشی ، دانش آموز ، راهکارهای تدریس.