تاثیر استفاده از هوش مصنوعی مولد بر یادگیری، خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

هوش مصنوعی مولد در سال های اخیر به یکی از فناوری های اثرگذار بر فرایند آموزش و یادگیری تبدیل شده است و امکاناتی مانند تولید محتوای آموزشی، پاسخ گویی تعاملی، ارائه توضیح متناسب با سطح یادگیرنده، تولید تمرین، دریافت بازخورد و کمک به ایده پردازی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد. دوره متوسطه دوم به دلیل اهمیت شکل گیری مهارت های شناختی پیشرفته، افزایش استقلال یادگیری و آمادگی برای ورود به آموزش عالی و بازار کار، یکی از مهم ترین دوره های آموزشی برای بررسی پیامدهای استفاده از این فناوری است. مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی مولد بر یادگیری، خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه و تحلیل منابع و پژوهش های ایرانی مرتبط با موضوع است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند و هدایت شده از هوش مصنوعی مولد می تواند از طریق شخصی سازی فرایند یادگیری، ارائه بازخورد سریع، تسهیل دسترسی به توضیحات متنوع، افزایش مشارکت تحصیلی و فراهم کردن فرصت برای تمرین و بازبینی، کیفیت یادگیری دانش آموزان را ارتقا دهد. همچنین، در صورت استفاده مسئله محور، می تواند زمینه مناسبی برای ایده پردازی، مقایسه دیدگاه ها، تولید راه حل های گوناگون و تقویت برخی ابعاد خلاقیت فراهم کند. از سوی دیگر، استفاده منفعلانه و بدون نظارت ممکن است به وابستگی فناورانه، کاهش تلاش شناختی، پذیرش پاسخ های نادرست، تضعیف تفکر انتقادی و خدشه به اصالت فعالیت های تحصیلی منجر شود. بنابراین، تاثیر هوش مصنوعی مولد بر دانش آموزان نه صرفا به حضور فناوری، بلکه به چگونگی استفاده، سطح سواد هوش مصنوعی، نقش معلم، نوع تکلیف و چارچوب های اخلاقی و آموزشی وابسته است. بر این اساس، بهره گیری از هوش مصنوعی مولد در متوسطه دوم باید در قالب رویکردی تربیتی، هدفمند، نظارت شده و متناسب با نیازهای شناختی و آموزشی دانش آموزان صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، یادگیری ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، متوسطه دوم ، فناوری آموزشی