بررسی اثربخشی کلاس های مجازی و ابزار های یادگیری آنلاین بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی

گسترش فناوری های آموزشی و شکل گیری محیط های یادگیری مجازی، شیوه های سنتی آموزش را با تحولات قابل توجهی مواجه ساخته و فرصت های جدیدی برای ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری فراهم کرده است. با این حال، اثربخشی کلاس های مجازی و ابزارهای یادگیری آنلاین، به ویژه در آموزش مفاهیم ریاضی، تنها به دسترسی به فناوری وابسته نیست و تحت تاثیر کیفیت تعامل آموزشی، نحوه طراحی محتوا، بازخورددهی و میزان مشارکت یادگیرندگان قرار دارد. ازاین رو، شناخت ابعاد و سازوکارهای موثر بر نقش این محیط ها در پیشرفت تحصیلی، ضرورتی مهم برای تصمیم گیری آموزشی و مدیریت اثربخش مدارس محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین چگونگی تاثیر کلاس های مجازی و ابزارهای یادگیری آنلاین بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی انجام شد. پژوهش از رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. مشارکت کنندگان پژوهش شامل تعداد محدودی از افراد دارای تجربه و آگاهی مرتبط با فرایند آموزش ریاضی و یادگیری مجازی بودند که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و فرایند مصاحبه تا دستیابی به اشباع مفهومی ادامه یافت. داده های گردآوری شده پس از پیاده سازی، چندین بار مطالعه، کدگذاری و طبقه بندی شده و در نهایت، مضامین و مقوله های اصلی استخراج و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از کلاس های مجازی و ابزارهای یادگیری آنلاین از طریق فراهم کردن دسترسی انعطاف پذیر به محتوای آموزشی، امکان تمرین و تکرار، ارائه بازخورد سریع، افزایش تعامل یادگیرنده با محتوای ریاضی و تقویت مشارکت در فرایند یادگیری، می تواند زمینه ارتقای پیشرفت تحصیلی را فراهم سازد. همچنین، کیفیت طراحی آموزشی، مهارت معلم در مدیریت محیط مجازی و تناسب ابزارهای دیجیتال با اهداف آموزشی به عنوان عوامل تعیین کننده اثربخشی شناسایی شدند. بر اساس نتایج، بهره گیری اثربخش از یادگیری مجازی نیازمند برنامه ریزی آموزشی، توانمندسازی معلمان و مدیریت هدفمند فناوری های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

کلاس مجازی ، یادگیری آنلاین ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش ریاضی ، فناوری آموزشی ، تحلیل محتوای کیفی ، یادگیری دیجیتال