ارزیابی اثرات آموزش تفکر انتقادی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی اثرات آموزش تفکر انتقادی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی است. در دنیای امروز که حجم اطلاعات به شدت افزایش یافته، گذار از یادگیری سطحی و حفظی به سوی یادگیری عمیق و تحلیلی، ضرورتی انکارناپذیر است. در این راستا، با استفاده از رویکردی نیمه تجربی، گروهی از دانش آموزان در معرض مداخلات آموزشی مبتنی بر تفکر انتقادی (شامل پرسشگری سقراطی، تحلیل استدلالی و حل مسئله) قرار گرفتند. نتایج حاصل از ارزیابی ها نشان می دهد که آموزش های هدفمند در زمینه تفکر انتقادی نه تنها منجر به بهبود عملکرد تحصیلی در دروس مختلف شده، بلکه باعث افزایش استقلال فکری، ارتقای توانایی تحلیل متون و تغییر رویکرد دانش آموزان از «پذیرنده صرف» به «پرسشگر فعال» شده است. یافته های این پژوهش تاکید می کند که ادغام مهارت های تفکر انتقادی در برنامه درسی ابتدایی، پیش نیاز ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش نسل متفکر در قرن بیست و یکم است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، کیفیت یادگیری ، آموزش ابتدایی ، یادگیری عمیق ، استقلال فکری