تحلیل تاثیر جو عاطفی مدرسه بر افزایش نظم وبهره وری مدیریت کلاس درمدارس

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر جو عاطفی مدرسه بر افزایش نظم و ارتقای بهره وری مدیریت کلاس درس در مدارس به مرحله اجرا درآمد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث شیوه گردآوری داده ها، توصیفی–همبستگی مبتنی بر رویکرد پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان و کادر آموزشی مدارس بود که نمونه ای متناسب با حجم جامعه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد جو عاطفی مدرسه و سنجش نظم و بهره وری مدیریت کلاس با روایی و پایایی تاییدشده بود. روند پژوهش با توزیع پرسشنامه ها، تجمیع داده های میدانی و غربالگری مقدماتی با رعایت کامل اصول اخلاق پژوهشی انجام پذیرفت. مدل تحلیل مطالب و ارزیابی داده ها با استفاده از رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) و از طریق نرم افزارهای آماری تخصصی انجام گرفت. یافته های حاصل از تحلیل آماری نشان داد که میان جو عاطفی حاکم بر مدرسه و مولفه های مدیریت بهینه کلاس همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. بر اساس نتایج به دست آمده، تقویت روابط انسانی و همدلی در محیط آموزشی مستقیما به کاهش رفتارهای ناهنجار و ارتقای نظم کلاس منجر می شود. همچنین وجود امنیت روانی و پذیرش عاطفی در فضای مدرسه، انگیزه و بهره وری معلمان را در سازماندهی فرایندهای آموزشی به شکل چشمگیری افزایش می دهد. نتایج تحلیل مسیر مشخص ساخت که جو عاطفی مثبت می تواند از طریق کاهش تنش های کلاسی، زمان مفید تدریس و یادگیری را به حداکثر برساند. از این رو، جو عاطفی مناسب به عنوان یک متغیر بسترساز و تسهیل کننده، کارایی شیوه های مدیریت کلاسی معلمان را تقویت می نماید. در نهایت پیشنهاد می گردد مدیران و برنامه ریزان آموزشی با ترویج فرهنگ گفت وگو و حمایت عاطفی، بستر را برای بهبود مدیریت کلاس ها هموار سازند. به کارگیری این راهکارها می تواند مدارس را از فضایی صرفا انضباطی به محیطی تعاملی، باانگیزه و دارای بهره وری پایدار آموزشی تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی مدرسه ، نظم کلاسی ، بهره وری آموزشی ، مدیریت کلاس درس ، مدل سازی معادلات ساختاری