رابطه بین سبک تدریس معلمان با انگیزش درونی دانش آموزان با میانجی گری حمایت عاطفی معلمان شهرستان سراوان

هدف از این پژوهش رابطه بین سبک تدریس معلمان با انگیزش درونی دانش آموزان با میانجی گری حمایت عاطفی معلمان شهرستان سراوان بود. این پژوهش یک مطالعه ی مقطعی از نوع توصیفی – همبستگی، و براساس هدف، از نوع کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق شامل ۱۴۰۵ از دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدایی شهرستان سراوان در سال۱۴۰۴ بودند. تعداد ۳۰۱ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه های استاندارد انگیزش دورنی دسی و رایان (۱۹۹۱) ، حمایت عاطفی معلم اکیز (۲۰۰۷)، سبک تدریس گراشا (۲۰۰۶) بودند. در ارتباط با روایی از روایی محتوایی و در ارتباط با پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. از آزمون کولموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن و در گام بعد از معادلات ساختاری و آزمون سوبل استفاده شد. جهت انجام محاسبات نیز، نرم افزارPls و Spss ۲۶ مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد، بین سبک تدریس معلمان و انگیزش درونی رابطه معناداری وجود دارد (<۰/۰۵ p ). بین حمایت عاطفی معلمان و انگیزش درونی رابطه وجود دارد(<۰/۰۵ p ). بین سبک تدریس معلمان و حمایت عاطفی معلمان رابطه وجود دارد (<۰/۰۵ p ). نتایج همچنین نشان داد حمایت عاطفی معلمان در رابطه بین سبک تدریس معلمان با انگیزش درونی دانش آموزان نقش میانجی گری دارد.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس معلمان ، انگیزش درونی ، حمایت عاطفی ، سراوان