کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش دوره ابتدایی: فرصت ها، چالش ها و نقش معلم

گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی مولد، به ویژه سامانه های مبتنی بر مدل های زبانی بزرگ، فرصت ها و نگرانی های تازه ای را در نظام های آموزشی ایجاد کرده است. این ابزارها می توانند متن، تصویر، تمرین، پرسش، داستان و بازخورد آموزشی تولید کنند و متناسب با نیازهای کاربران پاسخ های متفاوتی ارائه دهند. با وجود افزایش توجه به کاربرد هوش مصنوعی مولد در آموزش، استفاده از آن در دوره ابتدایی به دلیل ویژگی های رشدی دانش آموزان، حساسیت اطلاعات کودکان و اهمیت نقش تربیتی معلم به بررسی دقیق تری نیاز دارد. هدف پژوهش حاضر، شناسایی فرصت ها و چالش های استفاده از هوش مصنوعی مولد در آموزش ابتدایی و تبیین نقش معلم در بهره برداری مسئولانه از این فناوری است. پژوهش با روش مروری تحلیلی انجام شده و داده های آن از سه منبع معتبر شامل راهنمای یونسکو درباره هوش مصنوعی مولد در آموزش و پژوهش، مقاله کاسنچی و همکاران درباره فرصت ها و چالش های مدل های زبانی بزرگ در آموزش و راهنمای یونیسف درباره هوش مصنوعی و حقوق کودکان استخراج شده است. یافته های مرور منابع نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد می تواند در شخصی سازی آموزش، تولید محتوای متناسب با سطح یادگیرنده، ارائه بازخورد سریع، طراحی فعالیت های خلاقانه، پشتیبانی از دانش آموزان دارای نیازهای متفاوت و کاهش بخشی از فعالیت های تکراری معلم موثر باشد. در مقابل، تولید اطلاعات نادرست، سوگیری، وابستگی شناختی، کاهش تعامل انسانی، نقض حریم خصوصی، نابرابری در دسترسی و نامتناسب بودن برخی پاسخ ها با سن کودکان از مهم ترین چالش های آن است. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد نباید جایگزین معلم شود، بلکه باید به عنوان ابزاری کمکی و تحت نظارت مستقیم او به کار رود. اثربخشی این فناوری در دوره ابتدایی به سواد هوش مصنوعی معلمان، ارزیابی مستمر محتوای تولیدشده، رعایت حقوق کودکان و تدوین قواعد روشن برای استفاده ایمن بستگی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزش ابتدایی ، نقش معلم ، یادگیری شخصی سازی شده ، حقوق کودک ، سواد هوش مصنوعی