مروری تحلیلی بر مدیریت مدرسه مبتنی بر پرورش مهارت های دانش آموزی و اثر آن بر مدارس شاد

هدف: هدف این مطالعه، مدیریت مدرسه مبتنی بر پرورش مهارت های دانش آموزی و اثر آن بر مدارس شاد در سطح مدارس بر اساس مطالعات پژوهش های انجام شده در سال های اخیر است. روش مطالعه: این پژوهش از نوع مرور نظام مند بوده که برای دستیابی به این هدف، یک مرور نظاممند با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی سیویلیکا ((civilca، جهاد دانشگاهی((SID ، مگ ایران (Magiran)، ایران داک(irandoc) ، نورمگز(irandoc) ، طی سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۵ و پایگاه های اطلاعاتی خارجی ISC، ISC Sciencedirect Scopus ,Google Scholar, طی سال های ۲۰۱۸ ۲۰۲۶ پرداخته شد. یافته ها:یافته ها نشان داد که توانمندسازی دانش آموزان، مشارکت جویی، مهارت های اجتماعی و هیجانی، احساس تعلق به مدرسه، خودکارآمدی، مسئولیت پذیری و فرهنگ مشارکتی از جمله مهمترین محورهای کلیدی در تبیین نقش مدیریت مدرسه مبتنی بر پرورش مهارت های دانش آموزی در ایجاد مدارس شاد بود. همچنین مدیریت تحول آفرین، روابط مثبت مدرسه ای، یادگیری فعال، تعاملات گروهی، امنیت روانی، انگیزش تحصیلی و سرمایه اجتماعی مدرسه از جمله مهمترین محورهای کلیدی در تبیین اثر مدیریت مهارت محور بر ارتقای کیفیت زندگی مدرسه ای و افزایش شادی دانش آموزان بود. نتیجه گیری: نتیجه گیری کلی پژوهش نشان داد که مدیریت مدرسه مبتنی بر پرورش مهارت های دانش آموزی با تقویت احساس شایستگی، مشارکت فعال، روابط اجتماعی مثبت و تعلق مدرسه ای نقش مهمی در ایجاد مدارس شاد و پویا ایفا می کند. بر این اساس، طراحی و اجرای برنامه های مدیریتی مبتنی بر مهارت آموزی و فراهم سازی فرصت های مشارکت دانش آموزان می تواند به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای شادی، بهزیستی روانی و کیفیت زیست آموزشی دانش آموزان در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، پرورش مهارت های دانش آموزی ، مدارس شاد ، مهارت های اجتماعی و هیجانی ، مدیریت آموزشی