مرور نظام مند بر نقش و جایگاه مهارت های اجتماعی در بهبود شادی و تعاملات مثبت دانش آموزان

هدف: هدف این مطالعه، مرور نظام مند بر نقش و جایگاه مهارت های اجتماعی در بهبود شادی و تعاملات مثبت دانش آموزان بر اساس پژوهش های انجام شده در سال های اخیر است. روش پژوهش: این پژوهش از نوع مرور نظام مند بوده که برای دستیابی به این هدف، یک مرور نظام مند با جست وجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی سیویلیکا (Civilica)، جهاد دانشگاهی (SID)، مگ ایران (Magiran)، ایران داک (Irandoc)، نورمگز (Noormags) طی سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۵و پایگاه های اطلاعاتی خارجی ISI،Scopus ,Google Scholar, Elsevier ,ISC و Sciencedirect طی سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶ در پرداخته شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری بر شادی و تعاملات مثبت آنان دارد. دانش آموزانی که از مهارت های ارتباطی، همکاری و همدلی بیشتری برخوردارند، روابط مثبت تری با همسالان خود برقرار می کنند و شادی بیشتری را تجربه می کنند.همچنین جو مثبت کلاس و روابط مناسب با همکلاسی ها می تواند به افزایش بهزیستی و شادی دانش آموزان منجر شود. بنابراین،تقویت مهارت های اجتماعی می تواند زمینه ساز شکل گیری محیطی شادتر و تعاملات سازنده تر در مدرسه باشد. نتیجه گیری:نتیجه گیری کلی پژوهش نشان داد که ایجاد محیط آموزشی حمایتگر و توجه به رشد مهارت های اجتماعی، یکی از عوامل موثر در بهبود کیفیت زندگی مدرسه ای دانش آموزان است. آموزش مهارت هایی مانند همدلی، گوش دادن، همکاری و برقراری ارتباط موثر می تواند به شکل گیری فضای صمیمی تر و سازنده تر در مدرسه کمک کند. از این رو، مدیران و معلمان می توانند با گنجاندن آموزش مهارت های اجتماعی در برنامه های آموزشی، زمینه رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان را فراهم سازند. در نهایت، توجه همزمان به ابعاد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان می تواند به ایجاد مدرسه ای شادتر و روابط سالم تر میان دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، شادی ، تعاملات مثبت ، دانش آموزان