نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در ارتقای بهزیستی روان شناختی و پیشگیری از آسیب های فضای مجازی در دانش آموزان

گسترش هوش مصنوعی و فناوری های دیجیتال در محیط های آموزشی، در کنار ایجاد فرصت های جدید یادگیری، دانش آموزان را با چالش هایی همچون قلدری سایبری، نقض حریم خصوصی، اطلاعات نادرست و برخی آسیب های روان شناختی مواجه کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در ارتقای بهزیستی روان شناختی و پیشگیری از آسیب های فضای مجازی در دانش آموزان، به شیوه مروری انجام شد. بدین منظور، مطالعات منتشرشده از سال ۲۰۲۰ به بعد در زمینه سواد هوش مصنوعی معلمان، سلامت روان، بهزیستی روان شناختی، سواد دیجیتال و آسیب های فضای مجازی بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سواد هوش مصنوعی معلمان فراتر از مهارت فنی بوده و مولفه هایی مانند تفکر انتقادی، آگاهی اخلاقی، حفظ حریم خصوصی و استفاده مسئولانه از فناوری را شامل می شود. همچنین، توانمندسازی معلمان و اجرای مداخلات مدرسه محور می تواند به افزایش ایمنی دیجیتال و کاهش برخی آسیب های فضای مجازی، به ویژه قلدری سایبری، کمک کند. بر این اساس، سواد هوش مصنوعی معلمان می تواند از طریق ارتقای شایستگی دیجیتال، آموزش رفتار مسئولانه آنلاین و شناسایی زودهنگام خطرها، به صورت غیرمستقیم در حمایت از بهزیستی روان شناختی دانش آموزان نقش داشته باشد. با توجه به محدودیت شواهد مستقیم، انجام پژوهش های تجربی و مداخله ای در این زمینه ضروری است.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ، بهزیستی روان شناختی ، دانش آموزان ، آسیب های فضای مجازی .