نقش معلم در استفاده صحیح دانش آموزان از شبکه های اجتماعی با رویکردی تربیتی–اسلامی

شبکه های اجتماعی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی روزمره دانش آموزان تبدیل شده اند و هم زمان فرصت های یادگیری و تهدیدهای اخلاقی و روانی را به همراه دارند. استفاده نادرست از این فضا می تواند به اتلاف وقت، کاهش تمرکز، وابستگی، انتشار اطلاعات نادرست، آسیب های اخلاقی و تهدید حریم خصوصی منجر شود. در این میان، معلم به عنوان مربی و الگوی رفتاری، نقشی اساسی در هدایت دانش آموزان به سوی استفاده آگاهانه، مسئولانه و اخلاقی از شبکه های اجتماعی ایفا می کند. این مقاله که با رویکردی تربیتی–اسلامی و بر پایه آموزه های قرآنی و روایی و اسناد بالادستی کشور تدوین شده، ابعاد گوناگون این نقش را بررسی می کند: الگوسازی رفتاری، آموزش سواد رسانه ای، تقویت تفکر انتقادی، تربیت اخلاقی در فضای مجازی، حفظ حریم خصوصی، پیشگیری از آسیب های روانی، و همکاری مدرسه و خانواده. یافته ها نشان می دهد معلم باید از رهگذر ترکیب اصول اخلاق اسلامی با مهارت های فناورانه، دانش آموزان را از مصرف کنندگان منفعل به کاربرانی آگاه و خلاق تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

معلم ، شبکه های اجتماعی ، سواد رسانه ای ، تربیت اسلامی ، اخلاق دیجیتال ، حریم خصوصی ، اسناد بالادستی