بازخوانی روایی تکوین هویت حرفه ای و اخلاق معلمی در آموزش ابتدایی

پژوهش حاضر در قالب کارنمای معلمی دوره کارشناسی آموزش ابتدایی، به بازخوانی روایی فرایند تکوین هویت حرفه ای نویسنده و شکل گیری نگرش او به اخلاق حرفه ای معلم می پردازد. مسئله اصلی پژوهش آن است که چگونه تجربه های زیسته فردی، تحصیلی و کارورزی می توانند در گذار از تصور اولیه نسبت به آینده شغلی، به پذیرش آگاهانه رسالت معلمی بینجامند. این مطالعه با روش روایت پژوهی و بر پایه تحلیل تجربه های دوران دانش آموزی، سال های تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و موقعیت های واقعی کارورزی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هویت حرفه ای معلم، نه صرفا در فرایند آموزش نظری، بلکه در پیوند میان خاطرات تربیتی، مواجهه با واقعیت های کلاس درس، درک تفاوت های فردی دانش آموزان، عدالت آموزشی، اخلاق مداری و مسئولیت پذیری اجتماعی شکل می گیرد. همچنین، چالش هایی مانند دخالت والدین، کمبود زمان آموزشی، محدودیت امکانات و فشار کاری، از جمله واقعیت هایی هستند که معلم آینده باید با اتکا به دانش حرفه ای، تامل انتقادی و خلاقیت تربیتی با آن ها مواجه شود. برآیند این روایت آن است که معلمی، فراتر از انتقال دانش، نوعی تعهد اخلاقی و انسانی است که غایت آن، تربیت متعادل، هدایت گرانه و کرامت محور دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای معلم ، هویت حرفه ای ، روایت پژوهی ، کارنمای معلمی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ، عدالت آموزشی.