اقدام پژوهی : نقش استفاده از چالش آغازین و مثال های ملموس در افزایش مشارکت و فهم مفهومی دانش آموزان در درس جامعه شناسی دوازدهم مدرسه روزبهانی

این اقدام پژوهی با هدف بررسی نقش استفاده از چالش های آغازین و مثال های ملموس در افزایش مشارکت فعال و ارتقای درک مفهومی دانش آموزان پایه دوازدهم دبیرستان روزبهانی در درس جامعه شناسی انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، غلبه رویکرد حافظه محور و کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در مواجهه با مفاهیم نسبتا انتزاعی این درس بود. برای رفع این چالش، از الگوی چرخه ای اقدام پژوهی شامل مراحل برنامه ریزی، اجرا، مشاهده و بازخورد استفاده شد. در مرحله اجرا، هر جلسه با یک چالش ذهنی یا موقعیت مسئله دار آغاز گردید و سپس مفاهیم نظری کتاب از طریق شبیه سازی، ایفای نقش، تحلیل فیلم، گفت وگوی گروهی و مثال های برگرفته از زندگی روزمره دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت.یافته های کیفی پژوهش نشان داد که این رویکرد موجب افزایش مشارکت داوطلبانه دانش آموزان، ارتقای کیفیت تحلیل ها، پیوند بهتر مفاهیم نظری با واقعیت های اجتماعی و شکل گیری یادگیری عمیق تر شده است. همچنین بازخوردهای دریافتی بیانگر افزایش انگیزه، کاهش بی تفاوتی نسبت به درس و تقویت روحیه پرسشگری در کلاس بود. نتایج حاکی از آن است که تبدیل فضای کلاس از حالت سخنرانی محور به محیطی تعاملی و مسئله محور می تواند در تحقق اهداف تربیتی درس جامعه شناسی و پرورش دانش آموزانی تحلیل گر و آگاه نقش موثری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

چالش آغازین ، مشارکت کلاسی ، درک مفهومی ، آموزش مسئله محور ، جامعه شناسی دوازدهم ، اقدام پژوهی.