اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر ابراز هیجان، پذیرش اجتماعی و علائم اختلالات اضطرابی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر «بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر ابرازهیجان، پذیرش اجتماعی و علائم اختلالات اضطرابی در دانش-آموزان دوره دوم ابتدایی» است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی ناحیه۴ شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ است که جهت گزینش نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵نفر) گمارده شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از مقیاس ابراز هیجان برای کودکان، پرسشنامه پذیرش اجتماعی کودکان و پرسشنامه غربالگری اضطراب کودک مرتبط با اختلالات هیجانی استفاده شد. همچنین آموزش تنظیم هیجان در ۱۰جلسه هر جلسه به مدت ۹۰ دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داده است آموزش تنظیم هیجان بر بهبود ابراز هیجان، پذیرش اجتماعی و علائم اختلالات اضطرابی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی اثربخش است ( P<۰/۰۱).

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، ابرازهیجان ، پذیرش اجتماعی ، علائم اختلالات اضطرابی