مروری نظام مند بر نقش معلمان دوره ابتدایی در تحقق عدالت آموزشی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش، مرور نظام مند مطالعات انجام شده با هدف تبیین نقش چندوجهی معلمان دوره ابتدایی در تحقق عدالت آموزشی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. با وجود تاکید پژوهش های پیشین بر عوامل شناختی و خانوادگی، همچنان ابهامات زیادی در چگونگی اثرگذاری عملکرد معلمان به عنوان اصلی ترین کنشگر نظام تعلیم وتربیت بر کاهش شکاف های آموزشی وجود دارد. این مطالعه با جست وجوی هدفمند در پایگاه های علمی داخلی و تحلیل یافته های پژوهش های مرتبط انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که نقش معلمان در سه سطح کلان قابل ترسیم است: تکمیل کنندگی تعامل مدرسه و خانواده، تجسم عینی عدالت آموزشی در کلاس از طریق توجه هم زمان به عدالت افقی و عمودی، و ایفای نقش محوری در کیفیت آموزش که مستلزم برخورداری از صلاحیت های حرفه ای در ابعاد دانشی، مهارتی، مدیریتی و ارزشیابی منصفانه است. این نقش آفرینی در مدارس کم برخوردار از حساسیت بیشتری برخوردار است. نتیجه آنکه تحقق عدالت و پیشرفت تحصیلی، نیازمند نظام حمایتی منسجمی است که در آن توانمندسازی معلمان، مشارکت خانواده ها و سیاست گذاری هدفمند به طور هم افزا دنبال شود. سرمایه گذاری بر توسعه حرفه ای معلمان، ضرورتی انکارناپذیر برای کاهش نابرابری ها و دستیابی به اهداف توسعه پایدار در آموزش وپرورش است.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، معلمان دوره ابتدایی ، مرور نظام مند.