مروری مفهومی بر اثربخشی یادگیری وارونه بر مهارت های شناختی و حالات هیجانی هنرجویان آموزش های فنی وحرفه ای

روش تدریس وارونه الگویی آموزشی است که در آن، فعالیت های سنتی کلاس درس پیش از حضور در کلاس انجام می شود و زمان کلاس به بحث، حل مسئله و تعامل میان دانش آموزان اختصاص می یابد. یادگیری معکوس رویکردی یادگیرنده محور و مبتنی بر فناوری است که از روش تدریس وارونه بهره می برد. در سال های اخیر، مدرسان به منظور تغییر رویه های متعارف در آموزش فنی وحرفه ای، به استفاده از روش های آموزشی نوآورانه ای مانند رویکرد یادگیری معکوس روی آورده اند؛ زیرا یادگیری معکوس فرصتی برای توسعه حرفه ای آنان فراهم می کند. به منظور شناسایی دلایل بهبود آموزش فنی وحرفه ای از طریق به کارگیری رویکرد یادگیری معکوس، این مرور، تاثیر این رویکرد را بر مهارت های شناختی و حالات هیجانی فراگیران فنی وحرفه ای در پژوهش های پیشین بررسی کرده است. یافته های مطالعات پیشین نشان داد که رویکرد یادگیری معکوس تاثیر معناداری بر هیجان های فراگیران فنی وحرفه ای، از جمله درگیری تحصیلی، انگیزش، خودکارآمدی، و نیز بر مهارت های شناختی آنان، شامل تفکر انتقادی، حل مسئله، مهارت یادگیری، راهبردهای یادگیری و شایستگی ارتباطی داشته است. با این حال، این مرور نشان داد که یادگیری معکوس، به عنوان نوعی از یادگیری ترکیبی، می تواند برای فراگیران، مدرسان و والدین دانش آموزان سودمند باشد تا نسبت به این رویکرد ارزشمند یادگیرنده محور در آموزش فنی وحرفه ای آگاهی یابند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش فنی و حرفه ای ، فناوری آموزشی ، انگیزش ، خودکارآمدی