بررسی رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و فرسودگی تحصیلی دانشجویان

یکی از مسائلی که همواره مورد توجه روانشناسان و پژوهشگران بوده است تنظیم هیجان می باشد. تنظیم هیجان بر ابعاد مختلفی از زندگی فرد اثرگذار است که یکی از آن ها فرسودگی تحصیلی است. در این پژوهش، به بررسی رابطه راهبردهای تنظیم هیجان (باز ارزیابی مجدد و سرکوب هیجان) و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد مشهد پرداخته شد و به این منظور، تعداد ۸۰ دانشجو از هشت رشته از رشته های دانشگاه آزاد مشهد با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. برای بررسی تنظیم هیجان، پرسشنامه تنظیم هیجان گراس توسط آزمودنی ها پاسخ داده شد و برای بررسی فرسودگی تحصیلی، از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی ماسلاخ استفاده شد. پس از بررسی داده ها از طریق روش های آماری و spss این نتیجه حاصل شد که میان راهبردهای تنظیم هیجان و فرسودگی تحصیلی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد. نمرات بالا در باز ارزیابی شناختی بیانگر سطح کمتری از فرسودگی تحصیلی بود و نمرات بالا در سرکوب هیجان نیزسطح بیشتری از فرسودگی تحصیلی را نشان می داد. از طرفی چون عواملی مانند کیفیت دانشگاه، نحوه تدریس اساتید و امکانات آموزشی نیز بر فرسودگی تحصیلی دانشجویان اثرگذارند، بهتر است این موارد نیز در دیگر پژوهش ها بررسی شود تا بتوان نتیجه دقیق تری به دست آورد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، فرسودگی تحصیلی ، باز ارزیابی شناختی ، سرکوب هیجان