مروری نظام مند بر نقش اضطراب ریاضی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اضطراب ریاضی یکی از مهم ترین عوامل هیجانی موثر بر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مطالعات مرتبط با نقش اضطراب ریاضی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و شناسایی عوامل آموزشی موثر بر آن انجام شد. در این مطالعه، پژوهش های منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۶ تا ۱۴۰۲ با جست وجو در پایگاه های معتبر علمی داخلی به صورت نظام مند بررسی شدند. یافته ها نشان داد اضطراب ریاضی با اختلال در فرایندهای شناختی، از جمله کاهش ظرفیت حافظه کاری، تمرکز و استدلال، موجب افت عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود و از طریق کاهش خودکارآمدی و افزایش اجتناب از فعالیت های ریاضی، چرخه ای از تداوم عملکرد ضعیف را ایجاد می کند. همچنین، استفاده از روش های تدریس مشارکتی و ارزشیابی توصیفی در مقایسه با رویکردهای سنتی و نمره محور، با کاهش اضطراب و تقویت انگیزش، مشارکت و اعتمادبه نفس دانش آموزان، زمینه بهبود پیشرفت تحصیلی را فراهم می کند. بر اساس یافته ها، رابطه اضطراب ریاضی و پیشرفت تحصیلی رابطه ای دوسویه و پیچیده است و کاهش این اضطراب مستلزم توجه هم زمان به ابعاد شناختی، هیجانی و آموزشی، ایجاد محیط های یادگیری حمایتگر، اصلاح شیوه های ارزشیابی و به کارگیری روش های تدریس فعال و مشارکتی است.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، یادگیری ریاضی.