واکاوی تجربه زیسته دانش آموزان دوره متوسطه از معناداری آموزش زبان انگلیسی و دلالت هایی برای برنامه درسی مدارس ایران

آموزش زبان انگلیسی در نظام های آموزشی، هنگامی می تواند به اهداف خود نزدیک شود که فرایند یادگیری برای دانش آموزان صرفا به دریافت مجموعه ای از مفاهیم زبانی محدود نمانده، بلکه به تجربه ای معنادار و مرتبط با جهان واقعی آنان تبدیل شود. در مطالعات برنامه درسی، توجه به تجربه یادگیرنده به عنوان یکی از منابع مهم شناخت کیفیت برنامه مورد تاکید قرار گرفته است؛ زیرا برنامه درسی تنها در سطح اهداف و محتوای رسمی تحقق نمی یابد، بلکه در جریان تعامل یادگیرنده با عناصر آموزشی، فرهنگی و اجتماعی معنا پیدا می کند.با وجود جایگاه رسمی آموزش زبان انگلیسی در دوره متوسطه ایران، بخش قابل توجهی از پژوهش های انجام شده در این حوزه بیشتر بر عناصری مانند محتوای کتاب های درسی، روش های تدریس، دیدگاه معلمان و چالش های اجرایی برنامه تمرکز داشته اند. در مقابل، تجربه زیسته دانش آموزان و معنایی که آنان پس از سال ها مواجهه با آموزش زبان انگلیسی برای این یادگیری شکل می دهند، کمتر به عنوان موضوعی مستقل برای تحلیل برنامه درسی مورد توجه قرار گرفته است.پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دانش آموزان دوره متوسطه از معناداری یادگیری زبان انگلیسی و بررسی دلالت های احتمالی آن برای برنامه ریزی درسی انجام می شود. چارچوب نظری پژوهش بر مفاهیم «برنامه درسی تجربه شده»، «یادگیری معنادار» و «تجربه زیسته یادگیرنده» استوار است. بر اساس دیدگاه آزبل، یادگیری زمانی پایدارتر و عمیق تر شکل می گیرد که دانش جدید بتواند با ساختارهای شناختی و تجربه های پیشین یادگیرنده ارتباط برقرار کند. همچنین، از منظر مطالعات برنامه درسی، فهم تجربه ای که یادگیرندگان از یک برنامه کسب می کنند، برای شناخت چگونگی تحقق واقعی آن ضروری است .این پژوهش تلاش می کند به جای ارزیابی صرف عناصر رسمی آموزش زبان انگلیسی، به این پرسش بپردازد که دانش آموزان چگونه این تجربه آموزشی را ادراک و معناگذاری می کنند و چه مولفه هایی در شکل گیری برداشت آنان از ارزش، کاربرد و جایگاه یادگیری زبان نقش دارند. توجه به این سطح از تجربه می تواند زمینه ای برای شناخت عمیق تر برنامه درسی زبان انگلیسی و فراهم کردن شواهدی برای بازاندیشی در طراحی تجربه های یادگیری آینده ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، یادگیری معنادار ، برنامه درسی تجربه شده ، آموزش زبان انگلیسی ، دانش آموزان دوره متوسطه ، برنامه ریزی درسی