تاثیر یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی و مشارکت یادگیرندگان

گسترش فناوری های هوشمند و ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش، زمینه شکل گیری شیوه های جدیدی از یادگیری را فراهم کرده است. یکی از مهم ترین این شیوه ها، یادگیری شخصی سازی شده است که در آن تلاش می شود محتوا، فعالیت، سرعت و بازخورد آموزشی با ویژگی ها و نیازهای هر یادگیرنده هماهنگ شود. تفاوت های فردی میان دانش آموزان موجب می شود ارائه یک الگوی آموزشی یکسان نتواند همواره نیازهای همه آنان را به شکل مطلوب پاسخ دهد. کاهش انگیزش تحصیلی و مشارکت ناکافی دانش آموزان از مسائل مهم نظام های آموزشی است که می تواند بر کیفیت یادگیری و استمرار فعالیت های آموزشی تاثیر بگذارد. شخصی سازی فرایند یادگیری می تواند در بهبود تجربه آموزشی، تقویت خودتنظیمی، افزایش احساس شایستگی و ایجاد مشارکت فعال تر نقش داشته باشد. همچنین هوش مصنوعی با توانایی تحلیل داده های آموزشی و تنظیم برخی عناصر یادگیری، امکان اجرای گسترده تر و پویاتر شخصی سازی را فراهم کرده است. با وجود این، اثربخشی این رویکرد به نحوه طراحی آموزشی، کیفیت ابزارهای مورد استفاده، نقش هدایتگر معلم و میزان تناسب فناوری با نیازهای واقعی دانش آموزان وابسته است. بنابراین، استفاده از هوش مصنوعی باید در چارچوبی تربیتی و هدفمند صورت گیرد و فناوری به عنوان پشتیبان فرایند آموزش مورد استفاده قرار گیرد. یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند ظرفیت مناسبی برای افزایش انگیزش تحصیلی و مشارکت یادگیرندگان داشته باشد. فراهم کردن محتوای متناسب، تنظیم سطح دشواری، ارائه بازخورد به موقع و توجه به تفاوت های فردی می تواند تجربه یادگیری را برای دانش آموزان معنادارتر و جذاب تر کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت ، یادگیرندگان