نقش رویکرد درس پژوهی در ارتقای کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه

کلاس های چندپایه، واقعیتی اجتناب ناپذیر در نظام آموزشی کشور هستند که با چالش های متعددی، به ویژه کمبود زمان و دشواری آموزش مفاهیم انتزاعی، روبه رویند. این مقاله، روایت پژوهشی است که با هدف ارتقای کیفیت آموزش در یک کلاس دوپایه (سوم و چهارم) و با تکیه بر رویکرد «درس پژوهی» به عنوان یک روش توسعه دهنده حرفه ای، انجام شده است. در این پژوهش، تیم درس پژوهی با بهره گیری از ظرفیت های «قصه گویی»، «نمایش خلاق» و «دست ورزی»، به طراحی و اجرای طرحی نوین برای آموزش مفهومی به نام «تقسیم» پرداختند. یافته ها نشان می دهد که درس پژوهی، فراتر از حل یک مسئلهی آموزشی، به «تغییر فرهنگ مدرسه»، «توانمندسازی معلمان» و «معنادار کردن یادگیری» برای دانش آموزان انجامیده است. این پژوهش بر ضرورت نهادینه سازی رویکرد درس پژوهی به عنوان یک «سبک زندگی حرفه ای» در نظام آموزشی کشور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، کلاس چندپایه ، قصه گویی ، نمایش خلاق ، فهم مفهومی ، توسعهی حرفه ای معلم.