تاثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر اقدام پژوهی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموز پایه پنجم ابتدایی (مطالعه موردی: دانش آموز پارسا)

مهارت های خواندن و نوشتن از اساسی ترین مهارت های زبانی و مهم ترین ابزار یادگیری در دوره ابتدایی به شمار می روند و ضعف در این مهارت ها می تواند زمینه ساز افت تحصیلی، کاهش انگیزه، کاهش اعتمادبه نفس و بروز مشکلات آموزشی و روان شناختی در دانش آموزان شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات آموزشی مبتنی بر اقدام پژوهی در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن یکی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی و با روش اقدام پژوهی اجرا گردید. مشارکت کننده پژوهش، دانش آموزی بود که در ابتدای سال تحصیلی در مهارت های روخوانی، درک مطلب، املا، جمله سازی و نگارش عملکرد ضعیفی داشت و همین موضوع موجب کاهش انگیزه و اعتمادبه نفس وی شده بود. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، بررسی تکالیف و کارنامه تحصیلی، مصاحبه با دانش آموز و والدین، یادداشت های میدانی و بررسی مستندات آموزشی گردآوری شد. پس از تحلیل داده ها، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی، انگیزشی و تعاملی شامل آموزش آوایی، تمرین های هدفمند خواندن و نوشتن، تقویت حافظه دیداری، استفاده از ابزارهای آموزشی جذاب، نظام تشویقی و مشارکت فعال خانواده طراحی و اجرا شد. نتایج نشان داد اجرای مستمر این راهکارها موجب بهبود قابل توجه روان خوانی، افزایش سرعت و دقت خواندن، کاهش خطاهای املایی، ارتقای توانایی جمله سازی و نگارش، افزایش علاقه به مطالعه و رشد اعتمادبه نفس دانش آموز شد. همچنین همکاری مستمر خانواده و ایجاد محیط حمایتی در کلاس درس نقش تعیین کننده ای در تثبیت یادگیری و استمرار پیشرفت دانش آموز داشت. یافته های پژوهش بیانگر آن است که اقدام پژوهی می تواند به عنوان روشی اثربخش در شناسایی، تحلیل و حل مسائل آموزشی کلاس درس مورد استفاده معلمان قرار گیرد و زمینه ارتقای کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، آموزش ابتدایی ، یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، اعتمادبه نفس.