بررسی و تحلیل نقش آموزش علوم اجتماعی مبتنی بر هوش مصنوعی در تقویت یادگیری فعال دانش آموزان متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل نقش آموزش علوم اجتماعی مبتنی بر هوش مصنوعی جهت تقویت یادگیری فعال دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای (مروری) است که در آن با کاوش وتحلیل ادبیات پژوهشی و گزارش های علمی معتبر، ظرفیت های فناوری های نوین در حوزه علوم انسانی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در آموزش علوم اجتماعی، فرآیند یادگیری را از روش سنتی معلم محور و ایستا، به شیوه ای پویا، شخصی سازی شده و دانش آموزمحور تغییر می دهد. نتایج حاصل از تحلیل محتوا حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند از طریق سه محور اصلی «شخصی سازی یادگیری»، «آموزش تطبیقی» و «تعامل هوشمند در چارچوب هوش ترکیبی»، امکان تقویت تفکر انتقادی، حل مسئله و مشارکت فعال را فراهم می سازد. همچنین، این فناوری با تغییر پارادایم ارزشیابی به سمت «ارزشیابی حمایتی و مستمر»، نقش مهمی در اصلاح عملکرد تحصیلی ایفا می کند. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که برای یررسی این شیوه، توجه به چالش های اخلاقی (حریم خصوصی)، توانمندسازی معلمان و بومی سازی ابزارهای هوشمند بر اساس متون درسی و فرهنگ ایرانی، از ضرورت های اجرایی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، هوش مصنوعی ، آموزش علوم اجتماعی ، شخصی سازی یادگیری ، هوش ترکیبی.