تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و تصمیم گیری در دانش آموزان

یادگیری مبتنی بر مسئله به عنوان یکی از رویکردهای نوین و موثر آموزشی، در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه روان شناسی تربیتی و علوم آموزشی را به خود جلب کرده است. این رویکرد که بر یادگیری فعال، مشارکتی و مبتنی بر موقعیت های واقعی تاکید دارد، می تواند نقش مهمی در پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و تصمیم گیری در دانش آموزان ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و تصمیم گیری در دانش آموزان به روش مروری انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر مسئله با فراهم کردن فرصت هایی برای تحلیل مسائل پیچیده، بررسی راه حل های مختلف، و مواجهه با موقعیت های چالش برانگیز، به بهبود چشمگیر مهارت های تحلیل و استدلال منطقی دانش آموزان کمک می کند. همچنین، این رویکرد آموزشی با افزایش خلاقیت، انعطاف پذیری شناختی و توانایی ارزیابی گزینه های مختلف، به تقویت مهارت های تصمیم گیری آگاهانه و خلاقانه منجر می شود. علاوه بر این، یادگیری مبتنی بر مسئله به توسعه خودنظم دهی شناختی و هیجانی دانش آموزان کمک کرده و آن ها را برای یادگیری مستقل و مادام العمر آماده می سازد. بر اساس یافته ها، طراحی و اجرای برنامه های درسی مبتنی بر مسئله در مدارس با تاکید بر موقعیت های واقعی، گروه های کوچک و نقش تسهیل گری معلم، می تواند به پرورش مهارت های تفکر سطح بالا و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های دنیای واقعی کمک کند. با این حال، اجرای موفق این رویکرد نیازمند فراهم کردن زیرساخت های مناسب، توانمندسازی معلمان و طراحی محتوای آموزشی متناسب است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، تصمیم گیری ، دانش آموزان