تدوین پنج قانون جمعی کلاسی در مقطع ابتدایی برای تقویت کار گروهی ، سازگاری بین فردی و کاهش پرخاشگری

چکیدهمدیریت رفتار در کلاس های درس ابتدایی، به ویژه در کلاس های پسرانه که معمولا با تحرک، هیجان و تعاملات اجتماعی بیشتری همراه هستند، نیازمند به کارگیری روش های پیشگیرانه، مشارکتی و تربیتی است. یکی از موثرترین راهکارها برای ایجاد نظم پایدار، افزایش مسئولیت پذیری و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، تدوین قوانین کلاسی با مشارکت فعال دانش آموزان است. در این رویکرد، دانش آموزان به جای آنکه تنها دریافت کننده قوانین باشند، در فرایند طراحی، پذیرش و اجرای آن ها نقش دارند. این مشارکت موجب افزایش احساس تعلق به کلاس، تقویت مسئولیت پذیری، بهبود روابط بین فردی و افزایش پایبندی به قوانین می شود.پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مرور منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه مدیریت کلاس، یادگیری اجتماعی هیجانی و روان شناسی تربیتی انجام شده است. همچنین از تجربیات عملی نگارنده در تدریس پایه اول ابتدایی برای تبیین کاربردی یافته ها بهره گرفته شده است. در این مقاله پنج قانون جمعی متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان دوره ابتدایی پیشنهاد شده و نحوه اجرای هر یک به صورت عملی تشریح شده است.بررسی منابع علمی نشان می دهد کلاس هایی که قوانین آن ها به صورت مشارکتی تدوین می شود، از نظر نظم، تعاملات اجتماعی، انگیزه یادگیری و احساس امنیت روانی وضعیت مطلوب تری دارند. همچنین آموزش مهارت های اجتماعی در قالب قوانین روزمره کلاس، موجب کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش همکاری و تقویت خودکنترلی دانش آموزان می شود. یافته های این مقاله نشان می دهد محدود بودن تعداد قوانین، بیان مثبت آن ها، تمرین مستمر، بازخورد منظم و الگوبودن معلم، از مهم ترین عوامل موفقیت این رویکرد به شمار می روند.