نقش ChatGPT و ابزارهای مشابه در توسعه مهارت های نوشتاری دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی

چکیدهمهارت نوشتاری به عنوان پایه ای اساسی برای پیشرفت تحصیلی و ارتباط موثر، در دوره ابتدایی اهمیت ویژه ای دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش ChatGPT و ابزارهای مشابه در توسعه مهارت های نوشتاری دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی، فرصت ها و تهدیدهای آن را تحلیل می کند. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم مدارس دولتی منطقه فلاورجان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. نمونه ای متشکل از ۶۰ دانش آموز۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل به صورت تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ هفته، هر هفته ۷۵ دقیقه از ChatGPT و ابزارهای مشابه تحت نظارت معلم برای تمرین های نوشتاری استفاده کردند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون مهارت نوشتاری استاندارد )روایی ۰.۹۱ و پایایی( ۰.۸۷و پرسشنامه نگرش به نوشتاری) روایی ۰.۸۹ و پایایی (۰.۸۶بود. تحلیل داده ها با SPSS نسخه ۲۶ و تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد استفاده هدایت شده از ChatGPT مهارت های نوشتاری را به طور معنادار بهبود بخشید (F=۳۵.۶۸، p<۰.۰۰۱)، اما تهدیدهایی مانند کاهش خلاقیت مستقل و وابستگی مشاهده شد. یافته ها بر لزوم آموزش سواد هوش مصنوعی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: ChatGPT ، هوش مصنوعی مولد ، مهارت نوشتاری ، دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ، فرصت ها و تهدیدها ، آموزش ابتدایی