مفهوم پردازی شوق یادگیری با تاکید بر نقش آن در پیشرفت تحصیلی

چکیدههدف از پژوهش حاضر مفهوم پردازی شوق یادگیری با تاکید بر نقش آن در پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی بود به منظور آگاهی از ادراک دانش آموزان از مفهوم شوق یادگیری و نشانگرهای آن از روش کیفی پدیدارشناسی تجربی استفاده شده است. نمونه پژوهش را دانش آموزان دوره های اول و دوم ابتدایی مشغول به تحصیل در مدارس شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۵/۱۴۰۴ تشکیل می دهند. اطلاعات به روش مصاحبه نیمه ساختار یافته گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که از نظر دانش آموزان شوق یادگیری دارای سه مضمون اصلی انگیزه، حس خوب و هیجانات سازنده است که به همراه زیر مضمامین و نمونه های اظهارنظر مشارکت کنندگان در پژوهش بیان شده است. در واقع، دانش آموزان بر این باورند شوق حالتی چند بعدی است که شامل انگیزه، احساسات عمیق، تجارب هیجانی مثبت، و در نهایت اقدام عملی می شود. این احساس می تواند در قالب علاقه و عشق نسبت به یک موضوع، هیجان لحظه ای، یا حتی تمایل برای حرکت به سمت هدف خودش را نشان دهد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: شوق یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، مفهوم شناسی