باز طراحی کلاس درس انسان محور در عصر هوش مصنوعی

چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری در بازطراحی کلاس درس با رویکردهای انسان محور و فناوری های نوظهور (هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی و ابزارهای واقعیت افزوده) برای دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود و داده ها با استفاده از پرسشنامه تجربه یادگیری، مقیاس تعلق به مدرسه، آزمون انگیزش تحصیلی و ابزار ارزیابی مهارت های دیجیتال جمع آوری شد. جامعه آماری شامل ۱۰۰ دانش آموز پایه های چهارم و پنجم دبستان شهید فهمیده شهر ابریشم بود. تحلیل داده ها با آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و آزمون t مستقل انجام شد. نتایج نشان داد که رویکرد طراحی تجربه یادگیری مبتنی بر انسان و هوش مصنوعی با تعلق به مدرسه (r = ۰٫۶۸، p < ۰٫۰۱) و انگیزش تحصیلی (r = ۰٫۶۴، p < ۰٫۰۱) رابطه مثبت و معناداری دارد. تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد که این رویکرد ۳۸٪ واریانس تعلق به مدرسه و ۳۵٪ واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین می کند. مقایسه گروه ها نشان داد که میانگین گروه آزمایش (M = ۴٫۲۵، SD = ۰٫۴۲) بالاتر از گروه کنترل (M = ۳٫۷۸، SD = ۰٫۵۱) است. این یافته ها اهمیت بازطراحی کلاس درس با ترکیب رویکرد انسان محور و فناوری های نوظهور هوش مصنوعی در برنامه درسی دوره ابتدایی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی معلم طراح تجربه یادگیری ، رویکرد انسان محور ، فناوری های نوظهور ، هوش مصنوعی در آموزش ، بازطراحی کلاس درس ، دوره ابتدایی ، شهر ابریشم