آموزش و پرورش در عصر تحول دیجیتال؛ از مدرسه سنتی تا مدرسه هوشمند

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 34

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP12_1814

تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1405

چکیده مقاله:

تحول دیجیتال در دهه های اخیر به یکی از مهم ترین عوامل تغییر در ساختارهای اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی تبدیل شده است و نظام آموزش و پرورش نیز از این روند مستثنا نیست. گسترش اینترنت، ابزارهای هوشمند، سامانه های آموزش الکترونیکی، هوش مصنوعی، کلان داده و فناوری های تعاملی، شیوه های سنتی آموزش را با تغییرات گسترده ای مواجه کرده است. در این میان، حرکت از مدرسه سنتی به مدرسه هوشمند به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد تحول دیجیتال در آموزش و پرورش، توجه بسیاری از پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است.پژوهش حاضر با هدف بررسی روند تحول دیجیتال در آموزش و پرورش و تحلیل مسیر گذار از مدرسه سنتی به مدرسه هوشمند انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی است و اطلاعات آن از طریق مطالعه منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و اسناد مرتبط با فناوری های آموزشی گردآوری شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که تحول دیجیتال تنها به استفاده از رایانه، اینترنت و تجهیزات الکترونیکی در مدارس محدود نمی شود، بلکه شامل تغییر در شیوه های تدریس، روش های یادگیری، برنامه های درسی، مدیریت آموزشی و نظام ارزشیابی است. مدرسه هوشمند محیطی است که در آن فناوری به صورت هدفمند برای افزایش کیفیت آموزش، ایجاد تعامل بیشتر، پاسخگویی به تفاوت های فردی دانش آموزان و بهبود مدیریت فرآیندهای آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد.نتایج همچنین نشان می دهد که فناوری هایی مانند هوش مصنوعی و سامانه های یادگیری هوشمند می توانند زمینه یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد سریع و تحلیل دقیق تر عملکرد دانش آموزان را فراهم کنند. با این حال، موفقیت تحول دیجیتال در آموزش و پرورش به عواملی مانند توسعه زیرساخت های فناوری، توانمندسازی معلمان، تولید محتوای آموزشی مناسب، سیاست گذاری صحیح و توجه به عدالت آموزشی وابسته است.در مجموع، گذار از مدرسه سنتی به مدرسه هوشمند یک تغییر صرفا فناورانه نیست، بلکه یک تحول ساختاری و فرهنگی در نظام آموزش و پرورش محسوب می شود. استفاده موفق از فناوری نیازمند ایجاد تعادل میان ابزارهای دیجیتال و نقش انسانی معلمان است تا آموزش آینده بتواند محیطی هوشمند، انعطاف پذیر، عادلانه و متناسب با نیازهای دانش آموزان فراهم کند.

نویسندگان

شیوا شیری

۱- جامعه شناسی، کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرکز تهران

برهان خادمی بندری

۲- کارشناسی تربیت مربی امور تربیتی، دانشگاه پردیس شهید بهشتی هرمزگان

لیلا تیرزان

۳- فوق لیسانس پژوهش هنر و لیسانس نقاشی، دانشگاه پیام نور تهران شرق