شایستگی دانش آموزان به حفاظت محیط زیست بر اساس ساحت های تعلیم و تربیت عبادی و زیستی و زیباشناختی

چکیدهمقاله حاضرباعنوان" شایستگی دانش آموزان به حفاظت محیط زیست بر اساس ساحت های تعلیم و تربیت عبادی و زیستی و زیباشناختی"، می باشد. هدف پژوهش، افزایش میزان رغبت هنرجویان هنرستان زینب کبری(س)به درس انسان و محیط زیست بر اساس ساحت های ششگانه بوده است. اهمیت وضرورت مساله، بی ادبی، بی توجهی به درس و محیط زیست، غیرفعال بودن در کلاس درس و فرار از مسئولیت هنرجویان یادشده بوده است. اهمیت وضرورت مساله، بی علاقه-گی، بی توجهی و غیر فعال بودن برخی دانش آموزان درانجام فعالیت های تربیتی حتی نظافت کلاس بوده است . مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی-تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات، مصاحبه، مطالعه و مشاهده عملکرد دانش آموزان در مورد میزان توجه وعلاقه مندی به محیط زیست بود که مورد پژوهش قرار گرفت. پژوهشگر با استفاده از روش های علمی و ابزارهای ویژه تحقیق مانند:مصاحبه ، پرسشنامه ، مشاهده و مطالعه کتب علمی مرتبط، داده های لازم را کسب نموده و با تجزیه وتحلیل آن ها عوامل موثر در ایجاد مساله را به منظوریافتن راه حل های پیشنهادی شناسایی نمود. در واقع عدم دسترسی به کتابهایی در زمینه محیط زیست ،عدم مطالعه در مورد مسائل زیستی، حضور کمرنگ در نظافت باعث به وجود آمدن احساس بی توجهی دانش آموزان از محیط زندگی خود شده بود و اجرای راه حلهایی همچون فعالیتهایی برای آراستگی ظاهری محیط کلاس و بالا بردن روحیه معنوی دانش آموزان در مدرسه،غنی سازی منابع مورد مطالعه از محیط زیست در کتابخانه کلاس و طرح در خانواده و جامعه، موجب علاقه بیش از پیش نسبت به محیط زیست در دانش آموزان شد. علاوه بر آن، اجرای راه حل های مذکور، اهداف دیگری همچون حس همکاری، افزایش اعتماد به نفس و احترام متقابل نسبت به یکدیگر را نیز تقویت نمود. به علاوه ایشان در انجام فعالیتهای غیر درسی و گروهی مثل شرکت در مسابقات مهارتی ، بر پایی نمایشگاهها در مدرسه وحتی داشتن ارتباط دوستانه و رقابت سازنده با همکلاسی خود ترغیب شده اند.پژوهشگر باانتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی از طرف همکاران ،مدیر و معاونین فنی واجرایی،دانش آموزان واولیای آنها ،کتاب ها ، مجلات و مطالعه تحقیقات قبلی در این زمینه مبادرت ورزید. و پس از اعتبار بخشی ، به اجرای راه حل های انتخابی اقدام نمود که عبارت بودند از: ارائه بروشور ،برگزاری اردو ،تشکیل انجمن علمی ، نصب برد پژوهشی ، برپایی نمایشگاه ها ،ایجاد کانال ،تعیین اهداف مناسب ،تشویق،شرکت درجشنواره هاو مسابقات ، تلفیق مهارت های حرفه ای با مهارت های حفاظت از محیط زیست و الگودهی. تحلیل نتایج بکار گیری راه حل های فوق، نشان داد: فراوانی دانش آموزان علاقه مند به حفاظت محیط زیست از ۸ نفر(۷/۱۷ درصد) به۴۰ نفر(۸/۸۸ درصد)، علاقه مند به شرکت در نظافت وزیباسازی محیط زیست ازصفر نفر (صفردرصد) به ۲۰ نفر(۴/۴۴درصد ) در اواخر سال تحصیلی یاد شده رسیده است. همچنین، با توجه به جدول و نمودار شماره۶(مقایسه وضع موجود و مطلوب) پس از اجرای طرح، بیانگر این ادعا هستند که تعداد فعالیت های دانش آموزان از ۴مورد (وضعیت موجود) به ۸۱مورد (وضع مطلوب) رسیده است. نتایج به دست آمده، گواه مطلوبیت این طرح در رسیدن به هدف مورد نظر می باشد