مقایسه اثربخشی آموزش فن بیان با استفاده از اپلیکیشن مهداد بیان و بازی درمانی بر بهبود مهارت های کلامی دانش آموزان شیراز

هدف این پژوهش " مقایسه اثربخشی آموزش فن بیان با استفاده از اپلیکیشن "مهداد بیان" و بازی درمانی بر بهبود مهارت های کلامی دانش آموزان شیراز" بود؛ روش پژوهش به شیوه شبه آزمایشی و در قالب یک طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه مداخله و یک کنترل انجام شد، جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی مقطع دوم تا پنجم و دارای اختلال یادگیری (از نوع اختلال خواندن) مراکز اختلالات یادگیری نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز بود،که به صورت تصادفی ناحیه دو آموزش و پرورش انتخاب گردید حجم نمونه ۴۵ نفر در نظر گرفته شد. شرکت کنندگان به صورت تصادفی به دو گروه مداخله و یک کنترل تقسیم شدند ؛ ابزار پژوهش شامل بسته آموزشی ( بازی درمانی) ؛ اپلیکیشن " مهداد بیان" بود؛ ابتدا از هر سه گروه پیش ازمون ( آزمون سنجش مهارت کلامی بعمل آمد؛ گروه اول به روش بازی درمانی؛ مهارتهای کلامی را آموزش دیدند و گروه دوم با استفاده از اپلیکیشن مهداد بیان و گروه کنترل هیچ آموزشی ندیدند؛ مجدد پس از ده جلسه آموزشی؛ مجدد از هر سه گروه پس آزمون بعمل آمد؛ نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که : نتایج تحلیل کو واریانس چند متغیری نشان داد؛ تفاوت گروه مهداد بیان و بازی درمانی در مولفه های مهارت خواندن در سطح ۰٫۰۱ معنادار است. بنابراین میتوان گفت که بین گروه مهداد بیان و بازی درمانی از لحاظ مهارت خواندن در پس آزمون بعد از کنترل نمرات پیش آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. برای بررسی اینکه میانگین کدام یک از گروه ها در پس آزمون مولفه های معنادار مهارت خواندن بیشتر است، نتایج مقایسه تفاوت میانگینها، نشان داد که میانگین گروه مهداد بیان در مولفه های آگاهی واجی(۸۰/۱۳)، تشخیص هم قافیه(۸۵/۸۷) ، نامیدن سریع (۱۱۵/۰۵) و درک مطلب (۹۸/۷۵) به صورت معناداری بیشتر از میانگین گروه بازی درمانی است و میانگین خواندن واژه( ۶۹/۱۲ ) ؛ درک شبه واژه( ۵۹/۲۴ ) و خواندن متن ( ۸۷/۷۷) به صورت معناداری بیشتر از میانگین گروه مهداد بیان است؛ و بین میانگین گروه مهداد بیان و بازی درمانی در اثر گذاری بر املای شنیداری؛ تفاوت معنادار دیده نمی شود.

کلیدواژه ها:

: فن بیان ، اپلیکیشن "مهداد بیان" ، بازی درمانی ، مهارت های کلامی ، دانش آموزان ، شیراز