نقش تعامل معلم و دانش آموز در کلاس های آنلاین در کاهش اضطراب ناشی از جنگ

در شرایط بحرانی نظیر جنگ، دانش آموزان به عنوان یکی از آسیب پذیرترین گروه های جامعه، با چالش های روانی متعددی از جمله اضطراب، ناامنی و کاهش تمرکز مواجه هستند. با توجه به محدودیت های حضور فیزیکی در مدارس در این شرایط، آموزش آنلاین به عنوان جایگزینی برای تداوم فرایند یادگیری اهمیت می یابد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعامل معلم و دانش آموز در کلاس های آنلاین بر کاهش اضطراب ناشی از جنگ انجام شده است. روش پژوهش در این مطالعه مبتنی بر تحلیل کیفی و بررسی مبانی نظری و شواهد موجود در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش مجازی است. یافته ها نشان می دهد که فاصله فیزیکی در آموزش آنلاین، اهمیت «کیفیت تعامل» را برای ایجاد حمایت روانی دوچندان می کند. نتایج بیانگر آن است که معلم با اتخاذ رویکردی همدلانه، فراهم سازی بسترهای مشارکت فعال دانش آموزان، حفظ ساختار و نظم آموزشی، و ارائه بازخوردهای حمایتی، می تواند به نحو موثری احساس ناامنی و اضطراب دانش آموزان را کاهش دهد. در واقع، تعامل موثر در کلاس های مجازی فراتر از انتقال دانش، به منزله پناهگاهی روانی عمل می کند که به دانش آموزان کمک می کند تا در میان بی ثباتی های محیطی، حس تداوم و ثبات را بازیابند. در نهایت، این پژوهش پیشنهاد می کند که علاوه بر محتوای آموزشی، مهارت های ارتباطی و حمایت روانی معلمان در طراحی برنامه های آموزشی مجازی برای شرایط بحرانی در اولویت قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

: آموزش آنلاین ، تعامل معلم و دانش آموز ، اضطراب ، شرایط جنگی ، حمایت روانی ، سلامت روان.