تاثیر آموزش شادمانی به شیوه فوردایس بر کاهش فرسودگی شغلی معلمان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش شادمانی به شیوه فوردایس بر کاهش فرسودگی شغلی معلمان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر معلمان و دبیران مرد با سابقه بالای ۱۵ سال منطقه کندوان بود. که از میان آنان، ۴۰ نفر بطور در دسترس و هدفمند، داوطلبانه به عنوان آزمودنی انتخاب شده و بطور تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش و کنترل جای داده شدند، سپس آموزش گروهی شادکامی براساس پروتکل آموزش شادکامی به روش شناختی – رفتاری فوردایس در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای و به صورت گروهی و در هر هفته یک بار (در بستر فضای مجازی) اجرا گردید. قبل و بعد از اعمال مداخله میزان فرسودگی شغلی آزمودنی ها، با استفاده از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش و جکسون (۱۹۸۱) مورد سنجش قرار گرفت. از آزمون آنالیز واریانس یک راهه برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد: آموزش شادمانی به شیوه فوردایس بر بعد خستگی عاطفی، مسخ شخصیت، احساس کفایت شخصی و همچنین ابعاد کلی فرسودگی شغلی معلمان تاثیر معناداری دارد. نتایج پژوهش نشان داد آموزش شادکامی به روش شناختی – رفتاری فوردایس باعث کاهش فرسودگی شغلی معلمان در تمام ابعاد آن می شود.

کلیدواژه ها:

شادمانی فوردایس ، فرسودگی شغلی ، معلمان