تاثیر یادگیری مشارکتی بر میزان ماندگاری در محیط یادگیری الکترونیکی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان میانه

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر میزان ماندگاری دانش آموزان در محیط یادگیری الکترونیکی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان میانه بود که از میان آنان، تعداد ۴۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده و بطور تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش (روش تدریس مشارکتی) و کنترل (روش تدریس سنتی) جای داده شدند. هر دو گروه طی مدت دو ماه مطالب یکسان (فصل چهارم کتاب شیمی دوازدهم) را با استفاده از دو روش ارتباط الکترونیکی هم زمان (چت) و ناهمزمان (تالار مباحثه) آموزش دیدند. قبل و بعد از مداخله میزان ماندگاری دانش آموزان (با استفاده از مقیاس ماندگاری یادگیرنده برخط شین) مورد سنجش قرار گرفت. داده های بدست آمده با استفاده از آزمون تی وابسته و تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد: روش یادگیری مشارکتی بر میزان ماندگاری دانش آموزان در محیط یادگیری الکترونیکی تاثیر معنی داری دارد. نتایج پژوهش نشان داد روش یادگیری مشارکتی باعث ماندگاری بیشتر دانش آموزان در محیط یادگیری الکترونیکی می گردد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، مشارکتی ، ماندگاری ، دانش آموزان