بررسی تجارب زیسته آموزگاران ابتدایی از رویکرد غمخوارانه در کلاس های درس چند پایه استان چهارمحال و بختیاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب زیسته آموزگاران ابتدایی از رویکرد غمخوارانه در کلاس های درس چندپایه استان چهارمحال و بختیاری انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، کیفی بود و با روش پدیدارشناسی تفسیری انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش، کلیه آموزگاران ابتدایی شاغل در مدارس دارای کلاس های چندپایه استان چهارمحال و بختیاری بود. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند با حداکثر تنوع انتخاب شد و فرآیند نمونه گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در نهایت، ۱۱ نفر از آموزگاران ابتدایی دارای تجربه تدریس در کلاس های چندپایه در پژوهش مشارکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساخت یافته و عمیق بود که بر اساس پروتکل مصاحبه طراحی شد. داده های حاصل از مصاحبه ها پس از ضبط، به طور کامل رونویسی شد و با استفاده از روش تحلیل پدیدارشناسی کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که از ۱۱ مصاحبه انجام شده، ۱۴۱ کد اولیه استخراج شد. این کدها در قالب ۱۲ خوشه تماتیک سازمان دهی شد و در نهایت ۱۰ مضمون اصلی به دست آمد. این مضامین شامل نقش انسانی و حمایتی معلم، شناخت شرایط زندگی دانش آموزان، ایجاد امنیت روانی در کلاس، ارتباط و گفت وگوی همدلانه، انضباط مبتنی بر کرامت انسانی، عدالت تربیتی در کلاس چندپایه، تقویت همکاری و همیاری دانش آموزان، پیامدهای تربیتی رویکرد غمخوارانه، شایستگی های حرفه ای و عاطفی معلم و تعامل سازنده با خانواده ها بود.

کلیدواژه ها:

رویکرد غمخوارانه ، تجارب زیسته ، آموزگاران ابتدایی ، کلاس های چندپایه ، استان چهارمحال و بختیاری.