بررسی نقش حمایت هیجانی معلم در ارتقای تنظیم هیجان دانش آموزان دوره ابتدایی

تنظیم هیجان یکی از مولفه های اساسی رشد اجتماعی هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است و می تواند در سازگاری با محیط مدرسه، کیفیت روابط بین فردی، مشارکت در فعالیت های آموزشی و مواجهه سازنده با موقعیت های تنش زا نقش داشته باشد. در این میان، مدرسه و به ویژه معلم، به عنوان یکی از مهم ترین عناصر محیط اجتماعی دانش آموز، می تواند زمینه ای برای رشد و تقویت مهارت های تنظیم هیجان فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حمایت هیجانی معلم در ارتقای تنظیم هیجان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و مطالب آن با بررسی و تحلیل مطالعات علمی مرتبط با تنظیم هیجان کودکان، حمایت هیجانی معلم و تعامل معلم دانش آموز گردآوری شده است. تحلیل محتوای مطالعات نشان می دهد که حمایت هیجانی معلم، از طریق ایجاد احساس امنیت، برقراری رابطه گرم و پاسخ گو، پذیرش هیجان های دانش آموز، الگوسازی در نحوه مواجهه با هیجان ها و فراهم کردن فرصت برای شناخت و بیان هیجانات، می تواند با فرایند رشد تنظیم هیجان دانش آموزان ارتباط داشته باشد. همچنین شواهد موجود بر اهمیت کیفیت تعامل معلم دانش آموز در شکل گیری و تقویت مهارت های خودتنظیمی تاکید دارند، اگرچه شدت و نوع این ارتباط در مطالعات مختلف متفاوت گزارش شده است. بر این اساس، حمایت هیجانی معلم را می توان یکی از مولفه های مهم محیط آموزشی دانست که در کنار عوامل فردی، خانوادگی و مدرسه ای، ظرفیت دانش آموزان را برای شناخت، مدیریت و ابراز سازگارانه هیجان ها تقویت می کند. برآیند یافته ها بر ضرورت توجه نظام آموزشی به شایستگی های هیجانی معلمان و تقویت تعاملات حمایتی در کلاس درس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت هیجانی معلم ، تنظیم هیجان ، دانش آموزان ابتدایی ، رابطه معلم دانش آموز ، رشد اجتماعی هیجانی