ادراکات ، راهبردها و چالش های معلمان در یکپارچه سازی هوش مصنوعی در آموزش

پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراکات، راهبردها و چالش های معلمان در یکپارچه سازی هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. با توجه به گسترش روزافزون کاربردهای هوش مصنوعی در نظام های آموزشی و نقش کلیدی معلمان در پذیرش و استفاده موثر از این فناوری، پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر منابع معتبر کتابخانه ای شامل مقالات علمی-پژوهشی، کتاب های تخصصی و اسناد علمی داخلی و خارجی صورت گرفته است. داده های گردآوری شده با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی و تفسیر قرار گرفته و یافته های پژوهش در شش محور اصلی شامل ادراکات معلمان، راهبردهای یکپارچه سازی و چالش های فردی، سازمانی، فنی و اخلاقی دسته بندی و تحلیل شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که ادراکات معلمان نسبت به هوش مصنوعی، پدیده ای دوگانه و پیچیده است که ترکیبی از خوش بینی نسبت به پتانسیل های این فناوری و نگرانی هایی درباره کاهش تعاملات انسانی، وابستگی بیش از حد دانش آموزان و جایگزینی معلمان توسط ماشین ها را در بر می گیرد. همچنین، معلمان موفق ترین راهبردها را رویکرد انسان محور و ترکیبی می دانند که در آن هوش مصنوعی به عنوان ابزاری در خدمت اهداف آموزشی استفاده می شود. مهم ترین چالش های شناسایی شده شامل چالش های فردی (کمبود مهارت های فنی و مقاومت در برابر تغییر)، سازمانی (فقدان سیاست های روشن و کمبود برنامه های توسعه حرفه ای)، فنی (محدودیت های زیرساختی و نگرانی های حریم خصوصی) و اخلاقی (سوگیری الگوریتم ها و عدم شفافیت) است. در نهایت، یکپارچه سازی موفق هوش مصنوعی در آموزش نیازمند رویکردی جامع و چندبعدی است که در آن تدوین سیاست های روشن، تامین زیرساخت های فنی، طراحی برنامه های توسعه حرفه ای جامع و ایجاد چارچوب های اخلاقی مدنظر قرار گیرد تا معلمان بتوانند با آمادگی و اعتماد کافی از این فناوری در جهت ارتقای کیفیت آموزش استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

: ادراکات معلمان ، راهبردهای تدریس ، چالش های آموزشی ، یکپارچه سازی هوش مصنوعی ، هوش مصنوعی در آموزش