چالش های موجود در آموزش مجازی دروس ادبیات و ریاضی متوسطه دوم

آموزش مجازی به ویژه پس از همه گیری کووید-۱۹ به یکی از مهم ترین شیوه های تداوم فرایند یاددهی–یادگیری تبدیل شد؛ با این حال، اجرای آن در دروس تخصصی دوره متوسطه دوم با چالش های متعددی همراه بوده است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل چالش های آموزش مجازی در دروس ادبیات فارسی و ریاضی و ارائه راهکارهایی برای بهبود کیفیت این شیوه آموزشی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری–تحلیلی است. داده ها از طریق بررسی منابع علمی معتبر، اسناد و گزارش های پژوهشی و نیز بهره گیری از دیدگاه و تجربیات دبیران دوره متوسطه دوم گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مهم ترین چالش های مشترک آموزش مجازی شامل ضعف زیرساخت های فناوری و اینترنت، محدودیت دسترسی به تجهیزات آموزشی، کاهش تعامل معلم و دانش آموز، دشواری ارزشیابی، افت انگیزه یادگیری و کاهش کیفیت تولید محتوای آموزشی است. همچنین نتایج بیانگر آن بود که در درس ریاضی، نبود ابزارهای مناسب برای نوشتن و حل هم زمان مسائل، ضعف بازخورد فوری و محدودیت استفاده از تخته های مجازی، کیفیت آموزش را کاهش داده است؛ در حالی که در درس ادبیات فارسی، کاهش تعامل کلامی، افت مشارکت دانش آموزان، دشواری آموزش مهارت های نگارش و سخنوری و محدودیت فعالیت های گروهی از مهم ترین چالش ها محسوب می شوند. بر اساس یافته های پژوهش، توسعه زیرساخت های فناوری، توانمندسازی معلمان، استفاده از الگوی یادگیری ترکیبی، تولید محتوای آموزشی استاندارد و بهره گیری از ابزارهای تعاملی می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش مجازی در دوره متوسطه دوم ایفا کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، دوره متوسطه دوم ، ادبیات فارسی ، ریاضی ، چالش های آموزشی ، یادگیری الکترونیکی.