پیش بینی خودسودمندی شغلی معلمان براساس هوش هیجانی و مهارتهای مقابله با استرس شغلی در معلمان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی خودسودمندی شغلی معلمان بر اساس هوش هیجانی و مهارت های مقابله با استرس شغلی در معلمان ابتدایی شهرستان سیریک بود. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان ابتدایی شهرستان سیریک تشکیل می دادند که با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای، تعداد ۱۸۰ نفر معلم (۹۶ نفر مرد و ۸۴ نفر زن) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه هوش هیجانی، پرسش نامه راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن و پرسش نامه خودسودمندی شغلی معلمان استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون هم زمان) انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی و مهارت های مقابله با استرس شغلی با خودسودمندی شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که مولفه های هوش هیجانی (خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مهارت های اجتماعی) و مولفه های مهارت های مقابله با استرس شغلی با خودسودمندی شغلی معلمان رابطه دارند. علاوه بر این، نتایج تحلیل رگرسیون هم زمان نشان داد که هوش هیجانی و مهارت های مقابله با استرس شغلی در مجموع سهم معناداری در پیش بینی خودسودمندی شغلی معلمان ابتدایی شهرستان سیریک دارند. بر اساس یافته های این پژوهش، پیشنهاد می شود مسئولان آموزش وپرورش با برگزاری دوره های آموزشی در زمینه تقویت هوش هیجانی و راهبردهای مقابله ای کارآمد، زمینه ارتقای خودسودمندی شغلی معلمان را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مهارت های مقابله با استرس شغلی ، خودسودمندی شغلی ، معلمان ابتدایی ، شهرستان سیریک