بررسی تاثیر ادغام درس هنر به همراه بازی با درس فارسی در کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان پسر پایه اول دبستان منطقه خمینی شهر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ادغام درس هنر همراه با بازی با درس فارسی در کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان پسر پایه اول دبستان منطقه خمینی شهر انجام گرفت. این مطالعه به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل طراحی شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه اول دبستان منطقه خمینی شهر بود که با روش نمونه گیری هدفمند ودر دسترس، تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و سپس به دو گروه ۱۵ نفره تقسیم شدند. ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی توسط معلم کلاس با استفاده از چک لیست ارزیابی مهارت تحصیلی املا و نوشتن (طرح مهراد آموزش و پرورش، ۱۴۰۲) مورد سنجش قرار گرفتند. سپس، بر اساس نتایج حاصل از چک لیست، ۱۵ نفر از دانش آموزانی که پایین ترین امتیازها را کسب کرده بودند، به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. این گروه در قالب یک برنامه آموزشی تلفیقی شامل درس هنر و فعالیت های بازی محور، در ۱۲ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش(برنامه آموزشی ادغام درس هنر به همراه بازی) قرار گرفتند. برنامه آموزشی مذکور شامل ۱۲ طرح درس هدفمند بود که در هر جلسه به صورت دو نفره یا در قالب فعالیت های گروه های کوچک در کلاس اجرا شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شد. در بخش آمار توصیفی از شاخص هایی مانند میانگین و انحراف معیار برای توصیف داده ها استفاده گردید. همچنین به منظور آزمون فرضیه های پژوهش، از روش آمار استنباطی تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که ادغام درس هنر همراه با بازی در آموزش درس فارسی، به طور معناداری موجب کاهش مشکلات یادگیری در دانش آموزان پسر پایه اول دبستان منطقه خمینی شهر شده است. این یافته ها حاکی از آن است که به کارگیری رویکرد ادغام هنر و بازی در آموزش درس فارسی می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود فرایند یادگیری و کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ادغام دروس ، درس هنر ، بازی ، مشکلات یادگیری.